Tecnicas de expressão e comunicação

dia da apresentação das performase.foram poucas as pessoas que fizeram na quarta a performase pois toda a turma se queixava,dizendo não saber o que fazer.
contudo eu e algumas colegas lá apresentamos o que tínhamos preparado.de seguida continuamos com a actividade da ultima aula, fazendo a mais algumas.
no dia seguinte o resto da turma apresentou.estava uma algazarra,afinal tinham pouco tempo pra desperdiçar,visto que eram muitas e o tempo podia não dar para todas.mas lá conseguiram.de uma maneira geral penso que correu bem contudo como o professor disse fugimos a essência do tema.houve trabalhos que gostei imenso o da Amélia,o da Ângela,o da Fátima também estava interessante.

Eu era maluca e estava num estado depressivo.os meus movimentos eram bruscos,despenteava me,necessidade ENORME de esconder a cara.sentindo me envergonhada ,excluída da sociedade.dizendo:eu não sou maluca!!!porque???

simples mas acho que causou impacto.
quanto a mim fiz uma breve apresentação.acho que transmiti o que desejava.contudo depois de já ter ouvido algumas criticas penso que se calhar poderia ter falado mais.

materiais que utilizei:
bata branca
batom
sombra cinzento
flores
caixa de sombras

No final continuamos com a nossa actividade.

Praticas de animação sociocultural

estivemos a falar acerca dos projectos.o professor entregou a sinopse do projecto e foi aconselhando as alunas.assim sendo passamos as aulas a tratar dos projectos(trabalho individual).confesso que não é facil fazer este tipo de projecto e de principio so surgem duvidas e indicições.penso que o meu projecto é bom,que consegui de uma forma engraçada introduzir o tema meios de transporte e segurança.e espero que seja um sucesso junto das crianças.

Projecto:
Escola secundaria rocha Peixoto
Curso tecnológico de acção social
2007/2008
Projecto
“Palhaço seguro”


Qual o tema a abordar?

O tema a abordar será relacionado com os meios de transporte e segurança. Tenho como principal objectivo, consciencializar as crianças acerca da segurança rodoviária, e dar a conhecer os diferentes meios de transporte. Abordarei este tema, tendo em conta ser este o projecto educativo da instituição, que vou estagiar.



Síntese do projecto

O meu projecto será uma dramatização feita pelas crianças acerca dos meios de transporte e segurança. A peça abordaria assim obrigatoriamente normas de segurança e meios de transporte através de brincadeiras entre palhaços.
Primeiramente, começaríamos por fazer exercícios de expressão corporal para que as crianças conseguissem com o corpo expressar-se com mais facilidade e assim ficassem mais desinibidas. O jogo da mímica, o jogo do espelho, o jogo da lagarta, o jogo da confiança e o jogo da laranja seriam jogos/exercícios que utilizaria.
(anexo 1)

Já numa segunda fase iríamos fazer as roupas dos palhaços. Estas roupas seriam feitas com roupas velhas e restos de tecidos. Contrapúnhamos os tecidos, fazíamos aplicações e os fatos seriam feitos com materiais que de partida não seriam reutilizados. Esta actividade seria importante para as crianças percebecem que apenas precisamos de um pouco de imaginação para tornar o inútil em útil. Faríamos também um lápis gigante com uma cana, jornais, cola tesa, tintas e verniz. Quanto ao cenário e a banda sonora serão da minha inteira responsabilidade.

Numa terceira fase reuniria as crianças e explicava-lhes como iria ser a peça. Fazíamos um primeiro ensaio para eles teram a noção da peça. E a pouco e pouco com o decorrer dos ensaios iríamos modificando, ajustando e aperfeiçoando.

Numa quarta fase seria a apresentação da peça que em principio seria apresentada as outras crianças da instituição e se possível aos pais.





Fases do projecto

Jogos de expressão corporal
Construção das roupas dos palhaços
Construção do lápis
Explicação da peça as crianças
Ensaios
Apresentação
Conversa com as crianças e funcionários
Elaboração do desenho sobre o projecto pelas crianças


Objectivos

Consciencializar as crianças acerca das normas de segurança rodoviária.
Dar a conhecer os vários meios de transporte
Ajudar que as crianças consigam expressar com mais facilidade os seus sentimentos
Fomentar a cooperação e inter ajuda das crianças
Fomentar o desenvolvimento físico e mental
Promover a reutilização de materiais
Promover o desenvolvimento da criatividade e imaginação
Promover a comunicação através do próprio corpo (gestos, expressões faciais, movimentos, etc.)
Promover o gosto por trabalhos manuais

Recursos necessários da instituição:

Espaços:
Salão
Palco

Materiais:
Tesouras
Colas
Materiais de desperdício
Tintas
Sinais de transito
Aparelhagem
Folhas de papel
Lápis
Lápis de cor
Jornais


Recursos necessários fora da escola:
Tecidos
Linhas
Perucas
Maquilhagem
Materiais de desperdício
Cola tesa
Cola branca
Verniz
Tintas
tubos de confetis





Peça (esquema)


1- As crianças dividem-se em 2 grupos. O grupo 1 entra pelo lado esquerdo e o grupo 2 pelo lado direito. As pintinhas simbolizam as crianças (palhaços). Os palhaços começam todos a brincar e cumprimentam o público.

2- Depois de cumprimentarem o público os palhaços dividem novamente nos seus grupinhos. Ficam frente a frente a conversar. Queriam brincar, então decidiram jogar a um jogo, o jogo da mímica.

3- Decidiram que era o grupo 1 a começar. O grupo 1 fez a forma de um avião com os seus corpos. Mas só depois de muita trapalhice e alguma zaragata. Depois de alguma indecisão e ajuda do público grupo 2 lá conseguiram adivinhar.

4- De seguida era a vez do grupo 2 que decidiu fazer um comboio. Depois de alguns trambolhões lá fizeram o comboio. O grupo 1 adivinhou.

5- O grupo 1 todo entusiasmado decidiu fazer um autocarro. Muito trapalhões. O grupo 2 lá acertou.

6- O grupo 2 decidiu fazer um transporte marítimo, um barco. Este foi dos mais difíceis a fazer. os palhaços empurravam-se e não estava a dar muito resultado. Contudo lá conseguiram também.

7- Os palhaços já estavam cansados dos transportes e então reuniram-se todos a conversar novamente. Um deles lembrou-se dos sinais de trânsito. E então depois de contar aos outros lá se separaram

8- Desta vez começou o grupo 2, fez o sinal STOP. O grupo 1 adivinhou rapidamente qual o sinal.

9- O grupo 1 feito maroto decidiu fazer um mais difícil. O sinto de segurança. O grupo 2 olhou, olhou e olhou e lá consegui adivinhar.

10- O grupo 2 tem uma nova ideia e decide fazer uma passadeira. O grupo 1 vai ver mais perto, e mais uma vez acertou.

11- O grupo 1 lá teve mais uma ideia. Desta vez decidiram fazer um sinal de sentido único. Fizeram a roda e depois a seta. O grupo 2 admirava os com um olhar intrigante mas descobriram que sinal era.

12- Os palhaços cansam –se de jogar e então reinem-se todos a frente do palco. Ficam todos sentados em fila virada para o público. Então eu apareço8palhaça) e com um lápis gigante desenho as letras (neste caso será o corpo das crianças que se vão juntar e formar letras). No final são arrebentados dos tubos de confetis. Depois de lida a frase os palhaços despedem se.




Processo de avaliação:
A avaliação seria feita através de uma conversa com os participantes e com os funcionários da instituição. E por fim cada criança elaboraria um desenho a cerca da dramatização.



Monitorização do projecto
Sinto-me um pouco reticente em relação ao trabalho por nunca ter trabalhado com crianças e pela enorme responsabilidade que tenho.
O projecto é viável em meu ver porque não a grandes custos neste. Logo de partida é uma vantagem. Os materiais praticamente todos seram fornecidos pelas crianças e pelo jardim-de-infância que irei trabalhar. Quanto a mim cabe coisas simples. A grande dificuldade surgira por falta de experiência da minha parte. Quanto aos meios da instituição são os necessários para a elaboração da peça, tem palco e um salão onde podemos ensaiar. O meu maior senão será o tempo que me iram disponibilizar para desenvolver o meu projecto. Contudo acho que é interessante e por isso vai despertar interesse e entusiasmo.





Anexos 1

Jogos



Jogo: mímica
Como se joga: através de gestos mais propriamente através de expressão corporal temos de transmitir aos outros uma palavra, um filme, uma expressão. É extremamente proibido falar.

Jogo: jogo da lagarta
Como se joga: formam-se grupos, cada pessoa tinha que agarrar o calcanhar do seu colega, que se situava à sua frente. E de uma maneira cooperante formavam uma lagarta.



Jogo: confiança
Como se joga: divide-se o grupo em grupo de dois. Um deles fica com os olhos vendados outro guia-o apenas com uma mão não falando para este.

Jogo: espelho
Como se joga: dividir o grupo em dois depois a pessoa que ficar a nossa frente tem que nos imitar de maneira mais fiel possível e depois trocávamos os papéis.


Jogo: estatua
Como se joga:: divide-se em grupos de dois. Um deles coloca-se numa posição neutra enquanto o outro o molda consoante o seu gosto.

Jogo: eu mando
Como se joga: 1 de nos manda, os outros obedecem quando se diz a palavra já. a pessoa que ficar mais próxima de nos é aquela que temos de nos juntar para fazer o exercício.
• ex.: cumprimentar alguém com um cheiro incomodativo
• Alguém de quem gostássemos muito mas não o quiséssemos transmitir
• Cumprimentar o nosso ex. Namorado
Jogo: laranja
Como se joga: faz-se grupos de 2 elementos e esses dois tem de colocar uma laranja entre as suas testas e não a podem deixar cair quando andam em movimento.




Cátia Torres

Tecnicas de expressão e comunicação

estivemos a conversar mais uma vez sobre a performase. Depois o sector chamou uma aluna a sua escolha e nos o resto da turma e o professor tinhamos de falar dela,apontar-lhe defeitos e qualidades.correu bem a turma reagiu de forma positiva e as criticas foram bem aceites a meu ver.este tipo de exercicio seria impossivel ter por exeplo no 10 ou 11 ano não tinhamos maturidade para o fazer. foi uma boa aposta feita pelo professor.contudo é um exercicio demorado.

Praticas de animação sociocultural

reformulamos as datas de apresentação dos trabalhos.assim sendo o power point sera apenas para enviar por e-mail ao professor.quanto ao projecto começamos a falar dele.o que cada uma de nos estava em mente fazer.de tarde fomos falar com a coordenadora acerca dos estagios.na aula seguinte dedicamos nos de corpo e alma ao projecto.tivemos que entregar ao professor um 1º projecto se assim podemos dizer.para que depois na proxima aula se fassam os devidos ajustes para o melhorar ou aprefeiçoar.

Tecnicas de expressão e comunicação

começamos a aula por esclarecer o que era performase.pois é o que vamos fazer neste novo projecto.uma performase individual.tive algumas ideias mas sinceramente estou ainda um pouco a nora em relação ao que fazer.depois deste esclarecimento começamos mais um debate.falamos de:
o que é um artista?
o uso da imagem(exploramos pessoas como Ana Malhoa e Catarina Furtado)
porque tem mediatismo estas pessoas?
a importancia das roupas?
o quão importante é a postura?
e os futebolistas?(papel da imagem)
conceito de preconceito
somos levados a discriminar
seremos estupidos por não nos apercebermos da utilização da imagem?
quais os nossos preconceitos (lesbicas,homossexuais,pretos,gonas,chinesses,etc)
devido a primeiros sinais transmitidos podemos ser discriminados por parecer o que não somos?
arabes masculinos cumprimentam-se com 2 beijos trocam carinhos ....seram homossexuaios?????porque ocidentalmente vemos isto com tanta indignação?

Praticas de animação sociocultural

os restantes elementos da turma trouzeram verniz e acabaram assim os seus trabalhos.eu não por isso para ocupar o meu tempo de uma forma util estive a trabalhar na apresentação da instituição.fiz resumos,anotei o mais importante.na aula seguinte lá decidi levar veliz pois os outros estavam a ficar bastantes engraçados com o verniz.então passei esta aula a colocar verniz no crocodilo.

Tecnicas de expressão e comunicação

apresentação:
de um ponto de vista geral acho que correu bem.contudo houve alguns precalços eu ao ler com a barba não conseguia respirar bem pelo nariz o que dificultou um pouco a minha leitura,a sala não tinha grandes condições para a apresentação deste tipo de trabalhos, e por ultimo alguns atrasos ou antecipações dos ratos(claudia e patricia).

fotos:
(.....)

Praticas de animação sociocultural

Continuei a pintar o crocodilo.como o verde mais escuro estava escasso,melhor dizendo,já tinha acabado eu decidi aproveitar e utilizar o verde mais claro.pintei assim todo o crocodilo.primeiro começei pela barriga a parte mais clara do crocodilo,depois pintei o focinho e por fim a parte de baixo da cauda.
passei assim a aula a pinta lo.na aula seguinte estive a retocar a pintura visto que em algumas zonas ainda se notava o as letras.contudo a partes que vao se notar devido a cor clara que utilizei.de seguida tive a pintar as patinhas do crocodilo que ainda ão tinham sido pintadas.depois começei a pintar a boca ao crocodilo quer dizer a parte interior.era um pouco dificil pintar devido a estrutura da boca.de seguida começei a fazer-lhe os olhos.primeiro desenhei com lápis e só depois passei o pincel.depois fiz-lhe as narinas e depois pintei-lhe o interior dos olhos em branco.por fim fiz as risquinhas da barriga do crocodilo com caneta permanente da Joana.estava um pouco indecisa visto que depois de começar não havia volta atras.ficou finalizado assim.sera apenas necessario colocar verniz se eu quiser.
os trabalhos estão praticamente acabados e de uma maneira geral acho que foram positivos.ah falhas sim mas acho que é normal.
talvez o facto de serem tão grandes prejudiquem um pouco tanto a nivel de materiais pois tem de ser em grande quantidade quer a nivel de manusiamento.o que fez com que alguns promenores fossem deixados de lado.

Tecnicas de expressão e comunicação

Reuniu-se a turma em grupos e cada grupo conversou e acertou promenores acerca dos trabalhos/apresentações dos contos.planificamos desde logo as tarefas.e escolhemos a história(o rato do campo e o rato da cidade.então eu fiquei encarregue de arranjar a história e de a modificar.a patricia ficou de construir a capa para o livro, já a claudia ficou de arranjar uma musica para a apresentação e de arranjar as roupas e orelhas para os ratos.tudo foi decido em cima do joelho temos turnos opostos (menbros do grupo)o que complicou encontrarmo nos.se tivessemos pelo menos 1 aula para ensaiarmos os trabalhos teriam mais qualidade.pedimos a tunica para o narrador a Raquel (colega de turma)e a barba a Roberta(colega de turma também).a Lau trouxe também um pano preto pa darmos a ideia com a ajuda de cadeiras e mesas de prédios.e para o cenario do campo aproveitamos os animais que estão a ser feitos na disciplina de Panso.
texto:
(....)

Praticas de animação sociocultural

ferias de carnaval

Tecnicas de expressão e comunicação

fizemos mais um trabalho escrito desta vez tinhamos de defenir o conceito de conflito. e falarmos de conflitos que existiam na turma e do conflito que mais nos marcou.não é facil defenir conflito muito menos falar dos nossos conflitos.

texto:(...)



no final de cada uma de nos ter feito este trabalho escrito,fizemos um debate digamos.onde cada uma de nos por livre e espontanea vontade falava acerca desta assunto mais propriamente conflitos existentes na turma.na aula eguinte continuamos com o debate.

Praticas de animação sociocultural

começei a aula um pouco chateada e desmotivada porque a cola que trouxa não era a que eu precisava.então lá tive de ir comprar cola branca,desta vez trouxe bastante.
então passei toda a aula a colocar cola e papel no crocodilo pois havia zonas que estavam disformes ainda(cauda,barriga,patas,rabo,etc.)
parece pouco mas não é. para a proxima aula conto com pinta lo.quer dizer dar um pgmentio qualquer.não sei como o vou pintar se a forma tradicional ou não.hoje estive a pintar o crocodilo comprei 2 tubos de tinta acrilica,um verde escuro o outro verde claro.e pronto lá foi pintando misturando a tinta acrilica com cola branca e agua.


outros trabalhos:

Tecnicas de expressão e comunicação

leitura dos contos pelos alunos.eu fui a primeira a ler o conto a turma a minha historia cahamava-se O SAL E A AGUA .acho que poderia ter lido melhor,o facto de alguem me ter imterrompido confesso que me atrapalhou e de ser a primeira como é obvio.contudo de modo geral correu bem.
A historia:

Um rei tinha três filhas; perguntou a cada uma delas, por sua vez, qual era a mais sua amiga? A mais velha respondeu:
- Quero mais a meu pai do que à luz do Sol.

Respondeu a do meio:
- Gosto mais do meu pai do que de mim mesmo.
A mais moça respondeu:
- Quero-lhe tanto como a comida quer o sal.

O rei entendeu por isto que a filha mais nova não o amava tanto como às outras e pô-la fora do palácio. Ela foi, muito triste, por esse mundo e chegou ao palácio de outro rei, aí se ofereceu para ser cozinheira. Um dia veio à mesa um pastel muito bem feito, e o rei ao parti-lo achou dentro um anel muito pequeno e de grande preço. Perguntou a todas as damas da corte de quem seria aquele anel. Todas quiseram ver se o anel lhes servia; foi passando até que foi chamada a cozinheira e só a ela é que o anel servia.
O príncipe viu isto e ficou logo apaixonado por ela, pensando que era de família de nobreza.

Começou então a espreitá-la, porque ela só cozinhava às escondidas e viu-a vestida com trajos de princesa. Foi chamar o rei seu pai e ambos viram o caso. O rei deu licença ao filho para casar com ela, mas a menina tirou por condição que queria cozinhar pela sua mão o jantar do dia da boda. Para as festas do noivado convidou-se o rei que tinha as três filhas e que pusera fora de casa a mais nova.
A princesa cozinhou o jantar, mas nos manjares que haviam de ser postos ao rei seu pai não botou sal de propósito. Todos comiam com vontade, mas só o rei convidado é que nada comia. Por fim perguntou-lhe o dono da casa, porque é que o rei não comia. Respondeu ele, que não sabia que assistia ao casamento da filha:
- É porque a comida não tem sal.

O pai do noivo fingiu-se raivoso e mandou que a cozinheira viesse ali dizer porque é que não tinha botado sal na comida. Veio então a menina vestida de princesa, mas assim que o pai a viu, conheceu-a logo e confessou alia sua culpa por não ter percebido quanto era amado por sua filha, que lhe tinha dito que lhe queria tanto como a comida quer o sal e que depois de sofrer tanto nunca se queixara da injustiça de seu pai.

Teófilo Braga, in: Histórias Tradicionais, 1988



Na aula seguinte a metade da turma que não tinha feito a especi de oralidade onde tinha de falar acerca de algo mas agora o tema proposto pelo professor fez-lo. de forma geral acho que não prejudicou ser o professor a escolher mas em alguns casos acredito que sim.no final as alunas que ainda não tinham lido o conto leram-lo. na leitura do conto destaco a fatima,talvez.

Praticas de animação sociocultural

NOVAMENTE DEDICADA AO ANIMAL. passei grande parte da aula a revestir o corpo do crocodilo com folhas de papel.para assim ficar com uma forma mais lisa e homogenea.revesti as patas,a bocae os braços mais uma vez.de seguida começei a fazer as saliencias do corpo do crocodilo que deu muito trabalho por sinal.primeiro enruscava a folha em forma de triangulo,depois colocava cola de papel e de seguida amaçava ou cortava para que ficasse com a forma k eu desejava.depois foi começar a aplicar só que ficava demasiado grande e então cortei e voltei a colar.e pronto ficou quase terminado faltando apenas mais um bocadinho na cauda.
Na aula de tarde estivemos a conversar acerca das instituições e do estagio(esclarecimento de duvidas)


na aula seguinte visto que já tinha feito as saliências foi começar a passar cola branca no crocodilo e colocando as folhas para ele ficar mais homogeneo.
de seguida tive a colocar fita cola de papel nas siliencias pois não estavam bem presas e além disso estavam com a tesxtura irregular.
continuei a colocar cola branca e folhas no crocodilo.

Outros trabalhos:

Tecnicas de expressão e comunicação

Esta semana como de custome fizemos mais um registo de 15 em 15 minutos mas como se fossemos o professor Rui Oliveira no seu supostamente dia ideal.
registo:

(.......)






No dia seguinte fizemos outro tipo de actividade.cada aluno ia dar a sua opinião acercade 1 tema a sua escolha durante 2-5 minutos.como só metade da turma consegui fazer,para a proxima aula fazem os restantes so que agora com uma pequena modificação o tema é proposto pelo professor.

eu falei sobre o RACISMO mais propriamente da hipocricia associada ao racismo.pois considero que todos somos racistas.até eu.comentei também que achava que em Portugal não havia racismo extremo digamos.depois falei de um caso pessoal meu que me fez refletir acerca deste tema.no final fiz um pequeno apelo:TODOS SOMOS RACISTAS,MAS A CADA DIA DEVEREMOS LUTAR CONTRA ISSO.

Praticas de animação sociocultural

Pois esta semana continuamos a fazer os animais.levei jornal para revestir o corpo do crocodilo. e comprei fita cola.o processo foi essencialmente este amaxucar o jornal e com fita cola aplica lo a estrutura do crocodilo.foi colocando no corpo.depois fiz a cabeça e depois revesti parte da cauda.

















Na aula seguinte continuamos com os animais.revesti as canas das patas de cima .como o crocodilo não estava lá muito gordinho esteve a fazer mais barriguinha com jornal. e de seguida tive a fazer as patas de baixo,a cauda também estava um pouco fina entao alargei-a com jornal.de seguida como já tinha mais o menos a forma que eu queria coloquei folhas de papel desta vez o mais esticadas possiveis.

Tecnicas de expressão e comunicação

na quarta feira feira estivemos a conversar para acertarmos o que iremos fazer no 2º periodo.vamos começar por fazer um trabalho individual onde vmos ter de ler um conto mas interpretando o.sera feito em 15 dias e a apresentação sera a 23 de janeiro.depois vamos fazer um trabalho de grupo com 3 elementos e desta vez e para «lermos»,representarmos, o conto as três .teremos de apresentar dia 13 de março e desta vez podemos utilizar luzes,adereços,power point,cenario,etc..
na quinta feira estivemos a redigir uma pagina de diario onde descreviamos o que faziamos de 15 em 15 minutos.

A minha pagina:

(.....)

Praticas de animação sociocultural

Começamos nesta primeira aula de PANSO a conversar acerca da planificação das aulas.definindo assim o que iremos fazer nestas.as segundas feiras iremos trabalhar na construção dos animais.e as terças começaremos a trabalhar na elaboração do nosso projecto que pode ou não ser desenvolvida na instituiçaõ onde vamos estagiar.dedicaremos parte do nosso terceiro período a trabalhar na instituição(locall de estagio).para isso eremos ter de desenvolver um pps que não é nada mais nada menos que u7m power point onde iremos reunir todas as informações acerca da instituição desde a sua localização ao seu processo educativo entre muitas outras coisas.
estivemos a discutir ainda os materiais que podíamos utilizar para a construção dos animais.
já na parte de tarde estivemos a ver então informações acerca das instituições a estagiar.não encontrei grandes informações acerca da minha instituição apenas o básico(localização,contactos e pouco mais).irei assim ser obrigada a visitar a instituição pedir-lhes informações.
hoje terça feira iniciamos a construção dos animais.deveria ter levado materiais mas não consegui arranjar levei apenas uns desenhos de crocodilos e do seu esqueleto pensei que poderia ajudar.comecei por pensar como faria a estrutura do crocodilo tentando desenha-la.mas não estava a ter grandes ideias.foi então que o professor deu uma dica. e la foi pela sua dica.como o material para a sua construção não havia fui buscar canas e lá foi fazendo a estrutura.
comecei por definir a altura do crocodilo mais o menos. cortei a cana então e depois proporcionalmente aquela fiz o resto da estrutura(corpo).mais uma vez deparava me com mais um problema como iria unir estas.foi então que pensei que talvez se utiliza-se tiras de tecidos consegui-se.
tentei várias vezes,prendi de várias formas para ver se ficava o suficientemente fixo para não se mover.mas não deu resultado então utilizei fita cola com esta sim obtive o resultado desejado.depois de o corpo já ficar preso as pernas,tive de fazer a cabeça do crocodilo também com duas canas.uma ligeiramente mais comprida que outra.. o processo utilizado foi o mesmo cortar as canas e uni las com fita cola.de seguida foi necessário mais canas para então fazer a cauda que ainda vai ser um pouco comprida.utilizei mais uma cana mas desta vez parti um bocado para a cauda ficar levantada.depois uni a cana que estava atrás a cauda para assim o crocodilo se segurar.de seguida fiz os braços também com o mesmo processo.e depois já na parte final utilizei as tiras de tecido que tinha desperdiçado para definir melhor as articulações.

Tecnicas de expressão e comunicação

Na primeira aula de 2008 estivemos a conversar acerca do projecto a realizar para este periodo.E na restante aula estivemos a elaborar uma carta de amor que seria para entregar ao professor.ficou assim decidido que uma das nossas aulas ficaria para elaborarmos trabalhos do genero(pequenas redações).

A minha carta de amor:
(......)

15 dias de ferias escolares:








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